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记者从浙江省委组织部了解到,2006年上半年,浙江省制定出台了《关于引导和鼓励高校毕业生到农村和社区工作的实施意见》,当年就选拔招聘了2800名高校毕业生到农村和社区工作,2007年到岗的人数达到了6500多人。

江先生就是借助这样的方式成功跳槽的。今年年初,他突然在自己的MSN上看见,国内某著名互联网企业的市场主管在签名里发布消息,要求招一位市场经理。“平时我会和主管用MSN聊聊行业的事情,逢年过节问候一下,彼此印象比较深。”于是江先生半开玩笑地说想试试,谁知对方立即要了他的简历,向公司人力资源部门推荐。春节之后,江先生顺利通过面试,由一家小网站工作人员而一跃成为这家著名企业的市场经理。回想这一切,他笑称“像做梦”。除了当时这家企业急需用人,江先生还把此次“跃龙门”归功于MSN,“我很少去招聘网站的,要不是看到那条MSN签名,肯定要和这个机会擦肩而过了。”

在未成年人保护行动中,共青团组织将大力推进12355青少年服务台建设,通过提供法律帮助、心理咨询和困难救助等服务,维护未成年人合法权益;教育、综治、公安等部门将联合推进“和谐校园”创建。据统计,目前我国未成年人约有3.41亿,约占全国总人口的26.1。

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据了解,为落实“特岗教师”入编后的待遇问题,云南省早在去年就从财政预算上作出了周全安排,把所需经费列入2009年预算。昆明、玉溪、曲靖、文山等地招聘有“特岗教师”的县,有的还提前将“特岗教师”纳入编制内作为普通教师管理,部分县甚至自聘用之日起就将“特岗教师”纳入编制内管理。这些举措确保了“特岗计划”的平稳实施和“特岗教师”的各项利益,从而也稳定了“特岗教师”队伍。

国家主席胡锦涛被美国中学生的“热情和善良”所打动,是中国国家元首与美国中学生间的真诚互动。这种真诚互动是肯定、是感动,是期望,是平等。正如美国中学生在信中所写得那样:“友情和互助没有界限”。

“部分学生缺乏长远考虑,只是想找一份工作。”西安众为激光应用技术研究所张女士说,“对应聘者提出‘能为实现理想不惜一切代价’的要求,是希望给有追求者提供人生奋斗的平台。”

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“公共课考试陷入一个怪圈:我们要求教师在课堂上努力尝试,探索提高学生综合思考、应用能力的新方式,但一到考试,却又不得不被拉回大纲中的照本宣科。”曹庆年认为,“这是考试的导向出了问题。”

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  按:这片文章本是过来人写给留学北美新生的,虽然乌克兰和北美在有些方面有区别,但是即将出国的新生阅读一下还是会有所裨益的,毕竟大家都是留学生。

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新华网昆明10月26日电(记者 李倩)“我轻轻地来到中国这片土地上,弯了弯腰,掬起了一条小溪;抬了抬手,托起了一道彩虹……”这首小诗的作者是来自老挝的留学生苏妮达。

“现代化”也是一项基本功 河南省林州市第二实验小学校长 原绿色  幻灯片、多媒体课件等现代化教学手段是时代发展与进步的产物,是教育现代化的重要标志之一。不会运用现代化手段是落伍的表现,无视、轻视现代化手段更是不明智的表现。因此,运用现代化教学手段与“三字一话”等传统教学工具一样,也应成为每位教师掌握的基本功。  需要指出的是,虽然现代化教学技术已逐渐演变为教师不可或缺的一项基本功,但也仅仅是一项基本功,毕竟提高教学质量的关键在于教师的教学思想。教育现代化,不仅是手段现代化,更主要的是教育思想的现代化。教师教学的根本目的是教好学生,而不是为了展示基本功。无论哪种基本功,都不等于教育。正如书法家的书法再好,也不能称之为教育家一样。现代化技术掌握得再好,也不等于教得好。同样,教师写的字再好,也不能一味地给学生展示书法;读得再好,也不能一直把课上成朗诵课。并且,有的教师虽然字很一般,教学却顶呱呱,不会游泳的教练还可能培养出世界游泳冠军呢!魏书生上课注意调动学生的积极性,有时连板书都是学生代劳,但谁又能说他上的课不好呢?  在现有的条件下,现代化技术还不能被大多数教师所掌握,使用现代化手段和传统教学手段不能简单说孰优孰劣,要看课堂需要和教师素质等具体情况,围绕教学作出取舍。有的教师掌握现代技术快,运用得当,固然好;有的教师掌握起来很困难,运用得很笨拙,反而影响教学效果,倒类似于“邯郸学步”了。著名特级教师于永正,一根粉笔上公开课都会使人如痴如醉。所以说,不管运用哪种教学手段,只要能教好学生就好。但是,从教师自身素质提高来说,从教育现代化的发展趋势来看,应该掌握现代化技术,并积极应用现代化技术。  无论过去的“三字一话”等基本功,还是现在的现代化教学手段,教师掌握得越多越好,越精越好。基本功扎实,教师会在学生中赢得威信,从而“亲其师,信其道”,实现教育人、感染人的目的。哪一种基本功练成绝活儿,都会给学生以深刻的影响。所以,为人师者应该积极掌握,并恰当运用,从而演绎精彩课堂,魅力课堂。守住“传统”用好“现代化” 江苏省东海县石湖中心小学 黄兵先  传统教学手段与现代教学技术孰优孰劣?这又陷入了非此即彼的简单思维模式。这让我想起一句名言:白猫,黑猫,能逮老鼠就是好猫!传统教学手段与现代教学技术相互补充,各有千秋,只是手段不同而已,能很好有效地服务于教学就是好的手段。  这里所说的传统教学手段,主要指教科书、粉笔、黑板,还包括教师的讲授。之所以称之为“传统”,是因为这些都是教师从事教学最基本、不可或缺的手段,且是经历了时间和实践检验的手段。“现代化”是相对于“传统”而言。“三机一幕”、多媒体、信息技术现在来说是现代化,若干年后也将成为传统。  传统教学手段至今仍然发挥着现代教学技术不可替代的作用。一代代教师正是凭借一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴,演绎着或朴实无华,或精彩多姿的教育人生,成就了一代代学子。他们当中很多人成了名师,成为学生心目中的楷模,令人敬仰。  很多教师作为过来人,都应该有这样的体会:让自己难忘或者影响自己人生的教师,并不是因为他教给了自己多少知识,而是教师扎实的基本功、深厚的学养、富于艺术的教学技巧,以及独具个性的人格魅力。笔者中学的语文老师知识渊博,上他的课如沐春风,真是一种享受。地理老师更绝,不看图徒手画中国地图,比例和形状都很准,每每让人啧啧称奇。这是老师的基本功和素养与传统的教学手段相结合的结果。  教育教学不可避免地要受生产力发展的影响,而且必须要和生产力的发展同步,但教学却不必如此,合适才是最终的原则。以语文教学为例,笔者认为,语文教学注重诗意、含蓄、模糊和想象,多媒体教学手段还是少用为好,能不用就尽量不用。语言文字的多义性、模糊性、人物形象的丰富性,意境的美和含蓄是无法通过多媒体展示给学生的。学生必须通过阅读文字结合自己的经验和经历去想象和体味,这也是为什么看电影看电视不能替代读原著的原因。当然,在有些时候,有些学科,使用多媒体效果好得多。现代教育技术应当行于其当行,止于其当止。  教育是培养人的艺术,教学是师生的对话。不论是传统教学手段,还是现代教学技术,如果弱化了教师的教学基本功,忽视了教师的教学智慧和技巧,缺失了教师的个性魅力,只不过是多余的摆设而已。因此,我们应该守住“传统”,用好“现代化”。  《中国教育报》2006年4月11日第8版

王兆国、回良玉、刘云山、周永康、贺国强、郭伯雄、曾培炎、王刚、宋平、尉健行、徐才厚、何勇、李铁映、顾秀莲、热地、盛华仁、路甬祥、华建敏、陈至立、贾春旺、张思卿、罗豪才、周铁农、阿不来提阿不都热西提和迟浩田、张万年、王汉斌、倪志福、邹家华、铁木尔达瓦买提、彭珮云、曹志、任建新等也参观了展览。

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新华网乌鲁木齐10月27日电(记者 王大霖)为提高新疆农村基层组织建设的科学化水平,新疆将实施一村一名高校毕业生计划,从现在起至2010年两年间,选聘6000名返乡高校毕业生到村工作,增强村基层组织的活力。

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责任编辑:左伊

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