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4月12日下午,西子湖畔,该师领导为前来调研的清华大学党委书记陈希送上一份特殊见面礼:覃文强、赵志升因指挥连队官兵出色完成抗雪救灾任务,双双荣立二等功。

由于旨在以实践知识和相关理论知识来发展学生的实践能力,英国职业教育课程内容大都是按照工作项目来组织的,这是因为学生未来工作成果都是具体的工作任务形成的成果,其所学课程内容应与工作任务紧密联系起来。只有这样,职业教育课程内容与未来工作岗位能力需求才能紧密匹配,同时促进学生完整建构技术知识并提高学生对课程内容的兴趣。由于教学过程是根据项目或工作任务目标来模仿工作过程,因而,教学内容会涉及多门学科或多本学科式教材,学科式教材作为一种教学资源,基本处于教学辅助位置。在英国很少看到英国职业院校教师及学生在课堂大量使用教材的习惯,这与我国职业教育习惯有着很大的不同。目前,国内不少职业院校课程改革的重点都会包括教材开发本身,但从当前进程来看,改革教学模式比较容易做到,经验形成也相对快速,而改革教材体系与体例很难,至今没有取得成果。以英国职业教育模式对教材的处理态度来看,目前国内教材改革大有“鸡肋”之感。(许远)

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根据“年轻有产阶层”的特性,一般可将他们分为几个“族”。而各“族”都分别具有明显的特点。

2003年,中国银行业监督管理委员会成立,监管工作进入新阶段。银行业抗风险能力不断增强。截至2009年6月末,我国资本充足率达标银行增加到219家,达标银行资产占全部商业银行总资产的比例达99.9%;风险抵补能力进一步提高,主要商业银行拨备覆盖率达到136.4%。

南卡罗来纳大学校长安德鲁索伦森在大火后召开新闻发布会说:“这些年轻的生命在最富有朝气的时候戛然而止。他们的未来有那么多可以期待的东西,他们的死让人十分悲伤。”

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  年轻人是思维活跃的群体,他们聚在一起往往能产生无穷的创意与灵感。  想像一下,当400多名意气风发的青年学子竞技科技创新,会是什么情形?  眼下,2006年英特尔杯大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛正在如火如荼地进行。447名大学生现在分布在中国、新加坡、印度、马来西亚和菲律宾的67所高校,组成149支团队,利用两款基于英特尔处理器的平台,课余时间自主命题、独立设计,在6月30日之前,完成一个有一定功能的应用系统作为竞赛作品。  这些最终完成的作品将会是什么?从前几届竞赛作品来看,有的是汽车事故记录仪,有的是校园教育无线终端设备……年轻的大学生们将自己所学到的知识,利用目前最新的技术,结合社会需求,开发出从内容到形式都迥异的电子作品。  “从这个意义来讲,竞赛可以帮助学生接触最新的前沿科技,获得实践锻炼机会,从而推动全国高校电子信息类教学改革。”嵌入式系统专题邀请赛组委会主任、两院院士王越教授说。  正是基于这种目的,组委会的专家们建议,作为一项提高性的嵌入式系统专题邀请赛,大学生们需要把目光盯在应用层面,而不仅仅是基础的技术层面。  对此,竞赛组委会成员、上海交通大学教授徐国治提出一个问题:“有一个在国内比赛取得很好成绩的作品,到了国外时却没拿到好的名次。为什么?”他介绍,国内的那个作品是餐饮点菜系统,从技术角度来讲无可挑剔,多媒体的功能很强大,但国外取得好成绩的作品中,有一个做的是草地浇水的控制系统,让喷头怎样转,如何喷,流量多大,隔多长时间,等等。  “这里面体现出一个问题,一个好的应用创意,往往比技术本身重要。”徐国治说,“我们的学生更多的是重视技术本身,所以对作品的完成程度要求很高,而国外许多学生更重视创意,所以虽然他们的一些作品最终没能完成,但有着很好的开发前景。”  王越对此也非常认同。他说,此次之所以邀请更多的国外顶尖高校的学生参与,也是想让不同文化背景的学生一起交流,从而对这一点能有切身的体会。  一场比赛的作用虽然有限,但它毕竟是一个窗口,一个推动高校教学面向科技发展前沿、面向社会需求的窗口。正如英特尔公司中国区总经理简安琦女士所看到的,经过十年大赛的洗礼,不少学生毕业后步入电子信息产业,很快地把学校所学与社会所需接轨,推动中国IT产业在未来能够不断地提升技术研发和自主创新能力。(本报记者 余冠仕)  《中国教育报》2006年4月3日第5版

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责任编辑:左伊

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