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教育部有关负责人5日对本报记者表示,教育部不赞成、不支持大学排行榜,坚决反对借此向高校拉赞助。教育部新闻发言人续梅说,大学排行榜是一些民间机构的民间行为,教育部从未组织过大学排行榜的活动,也不支持搞大学排行榜,不赞成对高校进行简单的综合排名。(2009年5月6日《人民日报》)针对近日报道的有排行榜制作机构找高校索要“赞助费”以提升榜上名次一事,教育部表达了自己的态度。

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去年7月,我毕业离校后来到崇明庙镇,被安排到镇政府党群办档案室工作。我以前从未接触过这方面工作,在党群办负责人带领下,逐步学到了档案制作、编辑和整理等方面的专业知识。有时我也感慨,目前的工作和大学里所学专业完全不搭界;但转念一想,大学里学习到的不仅仅是专业知识,还培养了我们不断学习新知识、新技术的能力和态度,这些在工作中都是受用的。释怀之后,我更加努力地投入到工作中去。

第三,给孩子们创造一个发挥兴趣和特长的空间和机遇。学生可以凭借自己的兴趣,充分发挥自己的潜能和积极性,各显其能,脱颖而出。有了兴趣、主动性和积极性,就没有了压力和负担,就学得生动活泼,轻松愉快,就不会厌学甚至弃学。教师也就不会刻板的教学,就不会一味地追求分数和升学率,而是因人制宜,循循善诱,发挥个人的爱好和特长,不拘一格地造就人才。教师教得轻松,学生学得愉快,校园和谐,一派生动活泼的新气象。

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回答样板1:“工人们指责我对工作太投入。我经常提前一点上班安排好我的工作,晚上晚一点下班,使要干的事得以完成。”

⑵具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;⑶获得国家承认的高职高专毕业学历后,经两年或两年以上(从高职高专毕业到录取为硕士生当年9月1日),该类考生只能以同等学力资格报考,且符合我校各学院、各专业对考生提出的具体业务要求的人员;⑷国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生,按本科毕业同等学力报考;⑸已获硕士学位或博士学位的考生,该类考生只能报考委托培养和自筹经费培养硕士生;⑹年龄不超过40周岁,报考委托培养或自筹经费的考生年龄不限。

1931年7月,毛泽民进入中央革命根据地,任闽粤赣军区经理部部长。1931年12月,任中华苏维埃共和国临时中央政府财政委员会委员兼国家银行行长,在国民党军的严密封锁和军事“围剿”的极其困难条件下,为中央苏区统一货币,统一财政做出重要贡献。其间,他兼任中华钨矿公司总经理,大力发展钨矿生产,开展对外贸易,有力地支持了革命战争及根据地的建设和发展。他和林伯渠在红军大学开办供给训练班,培养财政干部。1933年5月,兼任闽赣省苏维埃政府财政部部长。1934年9月,兼任国民经济部对外贸易总局局长。

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把服务期定为三年,也是这项计划的务实之举。近几年,许多省市、部门也都在积极开展城镇教师到农村的支教计划,但多数服务期是一年到两年,湖北省为什么定为三年?负责实施这项计划的省教育厅副厅长陈安丽说,现在的教育周期是三年一个阶段,初中三年、高中三年各是一个阶段。服务期定为三年符合教育规律,有利于资教生对农村孩子的培养。

赵文玲说:“我之所以要资助山区贫困教师,是因为我觉得一个好的教师可以使山里的孩子成才,教师承载着更大的希望。”

“教授治校”包含两个方面的基本内涵——“治学”和“治校”,这两个方面同属于大学良性运转的必备条件。教授治学是教授治校的前提和基础,教授治校是教授治学的必需和保证。“教授治学”是从教授的职业而谈,如果教授不治学,就如同农民不种田,工人不在生产线上做工,而成游手好闲之辈了。但教授这种职业又区别于任何其他社会群体的职业,因为他们的工作对象是活生生的青年学生。因此,这个职业有着他们独特的内涵,而最为鲜明的就是勇于打破各种框框和有形无形的限制,才可能逐步做好。正如此,世人惯称其为“象牙塔”的事业——高雅而远离世俗;正如此,世人大多遵循着一个规则——不去干扰他们,给他们自由。正如此,“象牙塔”的运作才与众不同,那就是尽量减少任何外在权力的干预,而由这个职业群体自己管理自己的学术事务,由此产生“教授治校”。

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2006年,深圳歌手丛飞去世,其生前资助的百名学生少有人现身哀悼。同年,中国移动河南分公司出资30万元资助100名大学生,仅有两名有回馈并汇报学业。前不久,湖北襄樊的5名学生受助一年多,没有主动给资助者打过一次电话、写过一封信,更没有一句感谢的话,其冷漠逐渐让资助者寒心,取消了这5名大学生的受助资格(本报曾予报道)……这样的事件频频发生,不能不令捐助者感到失落。但是,签订“道德协议”是否真正能够成为督促受助者“感恩”的有益尝试呢?

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责任编辑:左文亮

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